Nechápu, proč by nemohli všichni žáci nastoupit do středních škol. A až podle výsledku maturit by pokračovali ve studiu nebo šli pracovat. Naštěstí to většinou takto již dávno funguje. Je rozhodně lepší, mít nekvalitní studenty, než kvalitní nezaměstnané.

Problémy školství reflektují jen chaos ve společnosti. Dokud nebude jasné jaká společnost jsme, nedokážeme definovat potřeby-na co studenty připravovat. Poněkud obecné, ale stojím si za tím...

Pane poslanče, pokud se podíváte na strukturu výdajů veřejného sektoru kamkoli, všude je vydávané procento z HDP výrazně nižší, než v jiných zemích. Jak si to vysvětlit? Je špatně spočítáno HDP nebo se tak strašně krade, že místo do školství, zdravotnictví, policie, armády, infrastruktury několik procent HDP končí v soukromých kapsách?

Ono i to HDP se velice špatně vyčísluje - metodiky jsou různé, takže on ten výsledek je prakticky vždy +/- autobus.

...české školství... to by bylo na dlouhé povídání, protože učím už 15 let a prožil jsem v profesi už dvě velké reformy. Ale pokud se o úroveň české vzdělanosti zmiňuje někdo, kdo do pozice ministra školství dosadil J. Dobeše, je to k zasmání :-) Tento nejlepší ministr se po většinu svého mandátu zabýval tím, jak vytunelovat evropské dotace na české vzdělávání formou různých pseudokampaní o ekonomické gramotnosti apod. My učitelé jsme zvyklí, že je školní resort jen další tunelářská černá díra /podobně: co musejí říkat chudáci řadoví vojáci.../, ale za Dobeše to byla extrasezóna!  Řadový učitel si v ČR platí i tu červenou propisku, kterou opravuje, a když chce jít ve svém volném čase třeba do muzea, aby se dále vzdělával, nemá pro něj MŠMT ani korunu slevy. Nám kantorům bude stačit, když z vrcholné politiky zmizí tuneláři a bossové kmotrů, co si přišli na kapitál při porcování Prahy :-)

Nebrečte, každá škola jede v nějakým dotačním programu, takž o co míň učitel, či škola dostane na provoz, o to víc ( i dvakrát ) dostane z fondů EU. Prostě fondy jsou jeden velký tunel, který by měl coi nejdřív úplně zrušen, nebo dopadneme jak řekové, kteří se díky fondům taky tak rozežrali, že nevěděli, že jednou přestane týct a bude se muset plati.

Podle mého názoru je zakopaný pes v obrovském nadbytku míst na středních školách. K čemu to vede? Žáci na základních školách nejsou motivováni k poctivé práci - na ty střední školy se dostanou i se čtyřkami, tak proč by se dřeli. Střední školy motivovány finančním příspěvkem na žáka si tyto podrží a ve velkém měřítku je "nechají" i tu maturitu udělat, aby si neudělaly ostudu kolik % studentů, že u nich neodmaturuje. Tedy ani tady není ten potřebný tlak na studenty. Nakonec většina těch "středoškoláků" se dostane i na VŠ. Na všech stupních našeho školství je velmi snížena laťka kvality. Zkuste pak sehnat šikovného poctivého řemeslníka - učňovské školství trpí nezájmem vycházejících žáků ze ZŠ. Protože jak jsem již napsal výše - spousta dětí se dostane na střední školy, ačkoliv tam objektivně nepatří. Toto je můj názor podložený 21 letou praxí učitele na ZŠ, zároveň též vstřebávám názory manželky a jejích rodičů, kteří jsou též pedagogy na středních či vysokých školách.

Když jsem odcházel ze ZŠ v r.1999, tak chtěla jít na střední školy zhruba polovina třídy, ale i tak - kdo měl čtverky, tak se na střední nehlásil. A stejně se už mluvilo o příliš velkém počtu maturantů. Tedy dnes se na střední bez problémů hlásí i žáci se čtverkami?

Nevím, jak ostatní kolegové, ale já jsem za ministra Dobeše přišla o osobní ohodnocení i veškeré ideály, co se našeho školství týče. Přidalo se mladým, ubralo se starým. Dost podstatně. Matematiku možná podporoval, ale česky pan ministr neuměl.

Kvalita školství jde ruku v ruce s množstvím sebevědomých, tvořivých a dobře placených učitelů. Pan ministr Dobeš cílevědomě a demagogicky přesvědčoval národ, že učitelky jsou blbé pipky, které se bez ministerského vedení neobejdou. A částečně ho přesvědčil, což dokládají názory některých diskutérů.

Každý národ má takové učitele, jaké si zaslouží. A zaplatí.